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-<p>The **Escuela de Educación Superior Pedagógica Pukllasunchis (EESP)** is an alternative institution dedicated to intercultural and decolonial education, training future educators from Andean communities. As a **professor**, I led the course **"Research, Art, and Action"**, where students used artistic practices to explore **decolonial education in their communities** through research-creation. As a **learning designer**, I co-developed the institution’s **curriculum and pedagogical model** through participatory workshops with faculty, integrating intercultural and active learning approaches. I also facilitated **artistic co-creation workshops** with educators to innovate teaching practices. This work strengthened the connection between **local knowledge and contemporary education**, fostering critical and inclusive learning.</p>
+<p>The <em>School of Higher Pedagogical Education Pukllasunchis</em> (EESP) is an alternative institution dedicated to intercultural and decolonial education, located in Cusco, Peru. It trains Quechua-Spanish-speaking teachers from Indigenous communities and grants them a bachelor's degree in education, preparing them to teach in their home territories.</p><p>As a lecturer, I led the course <em>Research, Art, and Action</em>, where students developed educational projects through research-creation and collaborative artistic installations. These initiatives aimed to address their community’s needs and promote an inclusive education aligned with the realities of the Andean context.</p><p>Continuing my engagement with the EESP, I also worked as an educational engineer, co-developing the institution's curriculum and pedagogical model through participatory workshops with the teaching staff. This process integrated intercultural approaches and active learning methodologies. Additionally, I facilitated co-creation workshops with educators to rethink and innovate teaching practices.</p><p>This work has strengthened the connection between local knowledge and contemporary education, fostering a critical, inclusive, and community-rooted learning experience.</p>

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-<p>L'École de l'Éducation Supérieure Pédagogique Pukllasunchis (EESP) est une institution alternative dédiée à l’éducation interculturelle et décoloniale, formant les futurs éducateurs des communautés andines.</p><p>En tant qu'enseignante, j'ai dirigé le cours <em>"Recherche, art et action"</em>, où les étudiants ont exploré l’éducation décoloniale dans leurs communautés à travers la recherche-création et les pratiques artistiques.</p><p>En tant qu'ingénieure pédagogique, j'ai co-développé le programme et le modèle pédagogique de l’institution à travers des ateliers participatifs avec l’équipe enseignante, intégrant des approches interculturelles et d’apprentissage actif. J’ai également animé des ateliers de co-création artistique avec les éducateurs pour innover dans les pratiques d'enseignement.</p><p>Ce travail a renforcé le lien entre les savoirs locaux et l’éducation contemporaine, favorisant un apprentissage critique et inclusif.</p>
+<p>L'École de l'Éducation Supérieure Pédagogique Pukllasunchis (EESP) est une institution alternative dédiée à l’éducation interculturelle et décoloniale, située à Cusco, au Pérou. Elle forme des enseignants quechua-hispanophones issus des communautés indigènes et leur délivre un diplôme de licence en éducation, les préparant ainsi à enseigner dans leurs territoires d'origine.</p><p>En tant qu'enseignante, j'ai dirigé le cours <em>Recherche, art et action</em>, où les étudiants ont développé des projets éducatifs en s’appuyant sur la recherche-création et l’installation artistique collaborative. Ces démarches visaient à répondre aux besoins de leur communauté et à promouvoir une éducation inclusive, en phase avec les réalités du contexte andin.</p><p>Poursuivant mon engagement au sein de l'EESP, j’ai également travaillé en tant qu'ingénieure pédagogique, co-développant le programme et le modèle pédagogique de l’institution à travers des ateliers participatifs avec l’équipe enseignante. Ce processus a permis d’intégrer des approches interculturelles et des méthodologies d’apprentissage actif. Par ailleurs, j’ai animé des ateliers de co-création artistique avec les éducateurs afin de repenser et d’innover dans les pratiques d'enseignement.</p><p>Ce travail a contribué à renforcer le lien entre les savoirs locaux et l’éducation, favorisant un apprentissage critique, inclusif et enraciné dans les dynamiques culturelles et sociales des communautés indigènes.</p>